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幼儿教师证复习资料

幼儿园教育评价概述-幼师《保教知识与能力》复习资料

2020-06-27幼儿教师证复习资料
本节内为幼儿园教育评价概述-幼师《保教知识与能力》复习资料,幼儿园教育评价是以幼儿园教育目标为评价标准,在系统测量的基础上
  第一节 幼儿园教育评价概述
  一、幼儿园教育评价的内涵
  (一)幼儿园教育评价的概念
  幼儿园教育评价是以幼儿园教育目标为评价标准,在系统测量的基础上,对幼儿园教育活动及其相关因子进行价值判断,以促进幼儿全面发展的过程。
  (二)幼儿园教育评价的目的★
  (1)有助于使幼儿园教育中诸个组成部分处于令人满意的协同活动状态;
  (2)有助于选择适宜的幼儿园教育模式或方案;
  (3)有助于幼儿园教育目标的实现和幼儿园教育改革的顺利进行。简言之,幼儿园教育评价有助于幼儿园教育的发展。
  二、幼儿园教育评价的类型
  (一)幼儿发展评价
  所谓幼儿发展评价是指对幼儿各方面的发展进行评价,具体包括身体发展、认知发展和社会性发展。 评价又有正式评价和非正式评价。 正式评价是对幼儿发展的各个方面进行正规、系统的评价,即为一般意义上的幼儿发展评价;非正式评价一般是在具体的教育活动情境中,对幼儿发展的某个方面或某种行为表现的评价。
  (二)教师工作的评价
  教师工作评价分为行政性考评和发展性评价。行政性考评最常见的做法是在目标分析的基础上制定出一套量化的评价标准体系,在工作结束时据此由管理者来评定教师的工作,以判断教师的优劣,多采用他人评价、定量评价和终结性评价的方法。 发展性评价不同于行政考评,它提倡用多种评价方法如形成性评价、自我评价等,对教师的工作进行评价。
  (三)幼儿园课程评价
  根据评价的时间分布,幼儿园课程评价可以分为两种类型:形成性课程评价和终结性课程评价。
  形成性课程评价是指在课程方案实施的全过程中,对课程各要素及相关因素的合理性、适宜性进行检验,以便为调整、完善课程提供反馈信息。 终结性课程评价则是在课程方案实施告一段落后,对课程进行综合性的检验,以便判断课程方案的成功度和推广价值。
  (四)托幼机构教育质量评价
  托幼机构质量评价是指对托幼机构的教育质量,即对托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要或者满足幼儿身心健康发展需要的程度进行评价。
  三、幼儿园教育评价的功能
  (1)诊断功能;
  (2) 改进功能;
  (3) 鉴定功能;
  (4)激励功能;
  (5)导向功能。
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